随着生成式人工智能技术的迭代演进，让主打“智能陪伴”功能的“AI搭子”、虚拟聊天机器人等新型应用，加速走进青少年的数字生活。这类产品凭借低门槛的交互模式，为孩子搭建起纾解成长烦恼的“情绪出口”，填补情感表达需求。但与此同时，其高度拟人化、即时回应的交互模式，精准契合了部分青少年社交成长期的心理特点，也在无形中消解着真实的人际关系。
图片由AI生成
“AI搭子”所营造的虚拟社交场景，确实展现出足够的“包容性”，它永远在线、几乎不反驳，并能基于算法“投其所好”。但它的内核终究是由代码和预设逻辑驱动，缺乏真实人际关系中复杂的情感流动、责任共担与矛盾磨合。一些孩子坦言，与AI交流“更轻松”“没有压力”，结果却是与家人、朋友的面对面沟通日渐减少。
长期沉浸其中，青少年可能习惯于这种无需妥协、无需共情的“完美回应”，从而削弱了在现实社交中学习理解他人、处理冲突的关键能力，无法在“碰壁”的过程中磨炼意志和心态，进而加剧心理问题的发生，让孩子越聊越孤单，加速个体原子化。部分产品更是通过算法不断强化用户黏性，甚至引导发展出虚拟“恋人”关系，模糊了真实与虚拟的情感边界。
面对这一兼具潜力和风险的新兴领域，简单的“鼓励”或“禁止”都非良策，关键在于如何引导相关产业走向健康发展轨道。近期，国家网信办起草的《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法（征求意见稿）》明确，提供者应通过“弹窗提醒”等构建防沉迷机制，为这类服务设定红线。平台企业也需超越“流量至上”的思维，切实承担起主体责任，防止产品设计诱导过度依赖。
更为根本的，是来自现实世界的“引力”。家庭和学校应创造更多充满温度的真实社交场景，鼓励孩子参与集体活动，体验人际交往中丰富的层次与挑战。同时，学校要帮助青少年理性认识AI的边界与局限，理解虚拟陪伴作为一种“工具”而非“替代”的本质。